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      Petites bêtes - jardin     


 


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Chercher les petites bêtes dans le jardin ou la cour de l'école

Voir aussi la fiche "un mini-parcours de découverte", dans le thème "étude de milieux".
Pour préparer la séquence, on peut commencer à se procurer quelques livres sur les insectes (bibliographie).

Objectif de l'activité : Découvrir la présence de petites bêtes (vie animale) dans le jardin.

Matériel :

Pour la prise de note en classe : papier affiche, feutre.

Pour la sortie sur le terrain :
 
bulletun pot transparent par enfant (ex : pot de bébé, ou de dessert, en plastique), plus une réserve de pots.
bulletéventuellement : quelques étiquettes marquées au prénom de chaque enfant
bulletéventuellement : quelques mètres de ficelle.
 
Sécurité : Ne pas toucher aux petites bêtes, se laver les mains après l'activité

En groupe classe, au coin regroupement
 
Consigne 1 : Quelles petites bêtes peut-on trouver dans le jardin ?

L'enseignant note les propositions des enfants sur l'affiche (liste). Il laisse les enfants commenter, critiquer les propositions.
Lorsqu'un enfant s'éloigne du sujet, l'enseignant demande s'il doit écrire ce qui vient d'être dit. En général, les digressions se raréfient.

Puis il donne la consigne de terrain aux enfants, et distribue le matériel.
 
Consigne 2 :  Vous chercherez les petites bêtes. Lorsque vous en trouvez une, vous retournez le pot sur elle, sans la toucher.

Éventuellement, chaque enfant peut aussi marquer d'une étiquette-prénom ses découvertes (on coince l'étiquette avec un bord du pot).
L'enseignant aide à la mise en place des pots. Il guide les enfants qui ne trouvent rien vers d'autres lieux, ou leur fait simplement baisser les yeux !

Lorsque la plupart des pots ont été placés, l'enseignant invite chaque groupe d'enfant à le rejoindre pour "visiter" les pots. (en classe entière, il peut y avoir des bousculades et des enfants ne peuvent s'approcher suffisamment)
Il nomme les petites bêtes (autant que possible, sinon, il insiste sur la description et annonce que l'on cherchera le nom dans des livres).

En groupe classe, au coin regroupement
 
Consigne 3 :  Quelles petites bêtes a-t-on trouvé ?

L'enseignant note le nom et/ou une courte description sur l'affiche. Éventuellement le lieu de la découverte.
Il relit les propositions initiales et fait comparer.

Prolongements :
- Reprendre la séance en délimitant les aires de recherche (par des cerceaux au sol par exemple, 1 groupe d'enfant par cerceau). La recherche devient alors plus délicate (Les enfants étant alors plus statiques, réserver cette séance aux jours les plus chauds et les plus secs). On peut rechercher des emplacements différents : ombre/soleil, nature des plantations, présence de pierres... et comparer les trouvailles (nature et nombre). Si vous répétez plusieurs fois la séance, vous verrez que les enfants  repèrent spontanément les emplacements les plus "riches".
- On peut prévoir des "pièges" à insectes pour attirer les plus discrets : creuser la terre, placer un récipient avec des appâts (sucre, morceaux de fruits ou de viande...), couvrir pour protéger du soleil, des intempéries et des prédateurs. Le livre "ça grouille autour de moi", cité en bibliographie, regorge de conseils de "capture" (et aussi d'élevages).

(Sommaire des fiches de préparation du thème...) 

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Dernière mise à jour du site le 03/12/2017
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