Matériel :
 

	des "plumes" découpées dans du papier crépon. (par une grande personne ou un enfant de + 8 ans) - 80 par masque environ, réparties dans des enveloppes ;
	un fond de masque (forme de "loup") et un bec, découpés dans du bristol ;
	de la colle.

J'ai donné à l'ATSEM de la classe une fiche récapitulative comportant, sous forme de tableau à double entrée :
les couleurs (et le nombre) de plumes pour chaque enfant, le type de bec à découper (j'ai fourni les gabarits).

J'ai inscrit sur chaque masque les zones de couleur (noms des couleurs écrits en majuscules d'imprimerie). Chaque enfant dispose d'autant d'enveloppes (à "plumes") que de couleurs différentes sur son masque. Les enveloppes comportent le nom de l'enfant et le nom de la couleur.

Installer devant chaque place le matériel (individualisé) nécessaire.

(L'enseignant choisit le masque d'un enfant du groupe.)
 

Consigne : (untel) a choisi de se déguiser en cygne (montrer la photo ou le dessin). De quelles couleurs sera son masque ?

L'enseignant montre les zones de couleur sur la photo et celles qu'il a délimité sur le fond de masque. Il indique qu'il a aussi  écrit la couleur des plumes à coller dans chaque zone (par exemple, autour des yeux du cygne "NOIR").
Il explique ensuite qu'il a fait la même chose pour chaque enfant, en regardant les couleurs de l'oiseau choisi.
 

Consigne : Sur chaque enveloppe, j'ai aussi écrit le nom de la couleur des plumes qu'elle contient. Regardez votre masque et vos enveloppes. Est-ce que vous avez bien toutes les couleurs indiquées sur votre masque ?

L'enseignant aide chaque enfant à comparer les mots inscrits sur le fond de masque et sur les enveloppes. L'important ici est que le principe soit compris.

(L'enseignant choisit le masque d'un autre enfant du groupe.)
 

Consigne : Je vais vous montrer comment coller les plumes.

Il est plus facile de commencer par les plumes du haut. On se met au début d'une zone de couleur. On regarde le nom de la couleur. On cherche l'enveloppe correspondante. On encolle le haut du masque. Puis on pose chaque plume, du bon côté. Les plumes peuvent se recouvrir un peu. Quand on a fini une rangée, on en commence une deuxième. Les plumes doivent un peu recouvrir celles du haut, comme cela on ne voit plus le blanc du masque.

L'enseignant reste dans le groupe pour aider les enfants si besoin.

Les becs seront coloriés et agrafés lors d'un moment moins structuré (moments d'activités libres pour les autres enfants).
 

Prolongements

Réaliser une danse collective ou individuelle (en s'inspirant des parades nuptiales des oiseaux, de l'envol de l'albatros ... Nombreuses cassettes vidéo disponibles).

Exposer les masques :
On prépare une étiquette personnalisée pour chaque masque, que l'enfant complétera à l'aide d'affichages de référence, par exemple : (prénom) va se déguiser en (oiseau). Les plumes sont (couleurs).

Ordonner les étapes de fabrication du masque.
- voir la feuille de travail de l'enfant, les étapes
- le fond pour coller les dessins des étapes).