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      Associer une petite bête     


 


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Extraits

 

 

"En fin de semaine, l'accent a été mis sur la lecture de texte documentaire, sur un mode ludique. Au tableau, j'ai affiché des représentations des petites bêtes rencontrées vendredi dans le jardin. J'ai sélectionné de courts extraits des livres en éludant le nom de l'animal. Les enfants ont dû associer l'extrait lu à la petite bête concernée. Pour cette activité, on prend son temps. Après chaque association, je montre la page du livre, le dessin, le texte que j'ai en partie lu (les enfants sont très friands de cette dernière étape)... Prévoir de nombreuses et courtes séances en groupe classe !" (Chronique de ma classe)

Objectif de l'activité : Lecture de texte documentaire. Associer une description à la petite bête concernée.

Matériel :
 
bulletdes représentations des petites bêtes rencontrées dans le jardin (photocopies de livre ou dessins de l'enseignant), à accrocher au tableau,
bulletune sélection de courts extraits de livres (éluder le nom de l'animal).
 
En groupe classe, au coin regroupement. Prévoir de courtes et fréquentes séances (autant que de petites bêtes rencontrées si nécessaire).

Préalable : Montrer et faire identifier chaque représentation, en laissant les enfants s'exprimer (prévoir au moins une séance pour cela). Jouer au jeu du portrait avec les enfants (le maître décrit un enfant, la classe doit trouver de qui il s'agit.)
 
Consigne 1 : Je vais lire un texte qui parle d'une petite bête. Vous levez le doigt quand vous reconnaissez la petite bête dont il s'agit.
L'enseignant lit un court extrait, puis il interroge un enfant. Si la réponse est bonne, il demande à l'enfant comment il a trouvé. Sinon, il relit plus lentement, en expliquant certains termes. Au besoin, on procède par élimination.

Après chaque association, l'enseignant montre la page du livre, le dessin, le texte qu'il a en partie lu (les enfants sont très friands de cette dernière étape)...

A titre d'exemple, vous pouvez lire les extraits que j'avais sélectionné pour cette séance. Les extraits ont été lu dans l'ordre indiqué (degré croissant de difficulté).

Traces écrites :
La même chose à l'écrit, par petits groupes. Les enfants disposent d'une feuille comportant des cases vides au dessus de textes descriptifs, et des vignettes (dessins des petites bêtes rencontrées). L'aîné lit la première description, montre le texte sur la feuille de chaque enfant et l'emplacement libre. L'enfant colle le dessin de la petite bête correspondant à la description entendue. Les enfants conserveront ainsi une trace de l'activité dans leur cahier et en sont très contents (les absents du jour ont "réclamé" cette feuille!).

Prolongements :
Avec des grands (ou des moyens en fin d'année) : conserver et regrouper leurs dessins spontanés de petites bêtes, comparer les représentations, légender, associer des textes documentaires.

(Sommaire des fiches de préparation du thème...)

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Dernière mise à jour du site le 03/12/2017
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