L'enseignant étale les objets devant le groupe.
   

Consigne 1 : Chacun votre tour, vous allez nommer les éléments.

C'est une évaluation rapide, le vocabulaire a été vu en langage. L'enseignant montre un objet et désigne un enfant (sens de rotation).
   

Consigne 2 : Tournez la tête (ou cachez les yeux). (L'enseignant ôte un élément). Vous pouvez regarder. Qu'est-ce qui a changé ?

L'enseignant adapte le nombre d'éléments aux compétences des enfants. 
  

Consigne 3 : Maintenant vous allez continuer à vous cacher les yeux, à tous réfléchir, mais je vais demander à un seul enfant de trouver l'élément que j'enlève.

Variantes :
Enlever plusieurs éléments ou en ajouter.
Mettre les éléments dans un sac en tissu (ou garder les yeux masqués), faire identifier tactilement, puis enlever un élément et le faire désigner ... 

Traces écrites :

Elles peuvent porter sur la notion d'ensemble et la mémorisation. Dans le dernier cas, après une phase d'observation, l'ensemble complet de référence est caché.

- Notion d'ensemble : "Observe l'ensemble du haut puis complète chaque ligne."
(trace écrite : feuille de l'enfant, éléments à découper).
- Barrer ce qui n'est pas pareil de chaque côté d'un tableau.

Conseils : Autant que possible (avec les plus grands surtout), proposer des ensembles légèrement différents à chaque voisin de façon à favoriser le travail individuel.

(Sommaire des fiches de préparation du thème...)