de la moyenne
montagne
Le changement de valeur des lieux
Les versants d'adret ensoleillés, tièdes et secs, contrastent de façon
particulièrement frappante avec les versants d'ubac, froids, neigeux et
forestiers. Les premiers ont longtemps été les lieux privilégiés de
l'agriculture, du peuplement en villages, en hameaux et en grosses fermes
familiales. Les seconds, au contraire, ne comportaient qu'un habitat
restreint. L'on y pratiquait une agriculture plus pauvre. L'essor de
sports d'hiver a changé la nature des choses : ce ne sont plus les
villages et hameaux de i'adret qui se développent, au contraire ils se
dépeuplent, la prairie fauchée rempliace le champ et la forêt réoccupe les
terres autrefois cultivées. (d'après Le territoire régional) |
Au niveau de l'École Élémentaire
On décrira et analysera un paysage de moyenne montagne en mettant en
relation les éléments naturels, les aménagements et les équipements. On
s'attachera à montrer que le paysage est un construit et qu'il témoigne de
l'activité multiséculaire des hommes.
On s'efforcera de montrer la place de l'homme dans le milieu et les
relations qu'il entretient avec ce milieu. On analysera de façon simple le
processus de retour à la friche et la différence avec une végétation
naturelle.
On montrera le rôle positif que peut jouer l'homme dans la protection des
paysages et de l'environnement.Au niveau du Collège
On abordera les caractéristiques géologiques, climatiques et biologiques
d'un milieu en essayant de les mettre en interrelations. On montrera
comment l'homme, face à des équilibres naturels, a créé d'autres systèmes
en introduisant des cultures, l'élevage et l'utilisation de la forêt: on
abordera la notion d'agro-système et comment s'il n'est plus entretenu, il
dépérit. En mettant en interaction toutes les composantes liées à la
déprise d'un milieu, on essaiera de s'interroger sur des solutions à cette
banalisation des terroirs.
Au niveau du Lycée
On insistera sur les notions d'écosystème et d'agro-système, sur le
fonctionnement de ces systèmes, les phénomènes de rétroaction positive ou
négative dans le cas de la banalisation des milieux ou de la déprise d'une
région. On s'attachera à la gestion des territoires à divers niveaux. Pour
cela il faudra aborder un certain nombre de notions juridiques. On
s'efforcera de montrer les paysages non de manière statique mais engagés
dans une dynamique des territoires. On s'attachera à montrer l'évolution
de la valeur des lieux et le renversement de valeurs qui peut se produire. |
Le relief de cette région se caractérise par sa
vigueur et son morcellement: les unités géomorphologiques ne sont pas homogènes
du fait d'une histoire géologique complexe. A l'origine, des massifs primaires,
mais dans ce secteur, au secondaire, se déposent des terrains sédimentaires, les
«plans» calcaires de Provence. C'est à l'ère tertiaire que la surrection des
Pyrénées, puis des Alpes, reprend ces roches, les rajeunissant ou les intégrant
dans les plissements pyrénéo-provençal et alpin. Avec les gros débits des cours
d'eau lors des périodes interglaciaires de l'ère quaternaire, d'immenses cônes
de déjection se sont constitués comme le plateau de Valensole. Les modelés
diffèrent selon les substrats dans le calcaire les versants se caractérisent
par leur raideur comme dans le canyon du Verdon. Mais toute cette diversité est
en partie masquée par la désertification. L'exode rural, qui persiste depuis
plus d'un siècle, conduit à l'effacement des terrasses sur les versants, à
l'intensification de l'érosion, à l'augmentation des crues et à une banalisation
des paysages.
1 - Diversité des paysages 1.1
• Un relief très diversifié 1 /1.1
• Des paysages variés
- plans de Provence 1.1.1
- vallées 1.1.2
- chaînons et dues 1.1.3
• Un milieu aménagé et de qualité 2.3.3
2 - Un retour à la friche généralisé
• Le processus de retour à la friche 1.2.1 /
1.2.2
• Un milieu en déprise rurale 2.1 /
2.1.1 /
2.1.2 / 2.1.3
• Un milieu en déprise démographique 2.2
/ 2.2.1 /2.2.2
3 - Préserver les paysages
•
Par une meilleure gestion des risques majeurs
3.1 / 3.1.1
/ 3.1.2 /
3.1.3
•
Par la mise en application des règlements administratifs et juridiques
3.4 /
3.4.1 /
3.4.2 /
3.4.3
•
Par l'entretien, la protection et la gestion des espaces ruraux
3.3.2 /
4.1.4 /
4.3.1 / 4.3.3
•••••> vers
une sauvegarde du patrimoine naturel
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